Styret passer på at arbeidet vårt er faglig og etisk forsvarlig, og i henhold til POFUs retningslinjer. Beslutninger omkring større endringer i driften må alltid tas gjennom styret, der alle styremedlemmer har en stemme. Slike beslutninger kan for eksempel være ansettelse av daglige ledere eller et nytt satsningsområde for året. Våre to daglige ledere har møter med styret flere ganger i halvåret, og styret holder tilsyn med og veileder dem. Da våre daglige ledere ble spurt om hva de synes om denne ordningen, kunne de fortelle at det føles godt å være flere ved større beslutninger, og å ha noen å støtte seg på generelt. Dessuten opplever de diskusjonene på møtene som gode og nyanserte, som igjen leder til veloverveide beslutninger. 

Når styret har såpass mye “makt” over organisasjonen, er det godt å vite at styremedlemmene representerer alle ledd av POFU, fra frivillige psykologistudenter til ansatte. I tillegg til undervisere og ansatte generelt, skal styret bestå av representanter fra alle POFU-byene (Trondheim, Tromsø, Oslo og Bergen) og minst én i styret skal være ekstern med psykologfaglig bakgrunn. Innenfor disse rammene velges medlemmer for ett år av gangen, på siste møte før sommerferien hvert år. Tidligere har valg av styret vært lagt til styret selv, men nå har vi satt ned en valgkomité for å nå bredere ut i organisasjonen. Det vil faktisk være mulig å melde interesse for å sitte i styret i løpet av denne våren!

Nå som vi vet litt mer om styret, hadde det vært interessant å høre mer fra noen styremedlemmer! Vi har tatt kontakt med to POFU-undervisere, Idunn og Torhild, som begge sitter i styret. Idunn har vært underviser i tre semestre i POFU Trondheim, mens Torhild tilhører POFU Tromsø og har undervist gjennom fire semestre.  

Med deres bakgrunn som undervisere har de alltid POFUs drift i praksis i tankene når saker diskuteres i styret. Dermed bidrar de med et viktig perspektiv: Hva vil gagne POFU-underviserne og elevene som får undervisningen best? De forteller at de som undervisere selv har fått kjenne på hva som fungerer og hvor forbedringspotensialet ligger. I tillegg får de uvurderlige tilbakemeldinger direkte fra ungdommene, og lærerne, som de tar med seg inn i styremøtene! Deres perspektiv, sammen med de andres styremedlemmers erfaringer fra organisasjonen, gir flere blikk og meninger på aktuelle saker. Dette blir en kvalitetssikring av POFUs drift, som igjen viser til hvor viktig styret er. Organisasjonen drives på ingen måte i blinde!

Torhild og Idunn gir oss også et innblikk i hvordan styremøtene pleier å foregå. De som bor i Oslo møtes vanligvis fysisk, mens resten av styremedlemmene er med digitalt. De diskuterer alle mulige saker, de kan for eksempel se gjennom og godkjenne budsjett. Idunn opplyser om at styremøtene er veldig koselige å være med på. Styreleder, Joakim, er skikkelig god på å gi alle rom til å snakke, og å oppsummere hva som blir sagt. 

De ville absolutt anbefalt andre å bli med i styret. Idunn forteller at det er utrolig fint å få et innblikk i hva som foregår “bak kulissene”, og man får bedre forståelse av alt arbeidet som ligger bak POFUs ansikt utad. Videre forteller hun at det oppleves veldig meningsfullt å få være med på å påvirke hvilken retning POFU utvikler seg i fremover! Torhild sier at de også får god erfaring med å drøfte saker med andre styremedlemmer, og hun synes det er veldig spennende å se hvordan styrken av forskjellige synspunkter kan føre frem til gode konklusjoner!

En av mange fordeler med at POFU driftes i flere byer, er at tiltakene ikke er like strenge over alt! I Tromsø fikk de gjennomført opplæringen halvt digitalt og halvt fysisk, der de nye underviserne blant annet fikk delta fysisk på en temadag om pedagogikk. De fikk besøk av foredragsholder og lektor, Daniel Flakowski Andersen, som coachet POFU-underviserne i presentasjonsteknikk og pedagogikk generelt. Der lærte de mer om hvordan de kan formidle kunnskapen til ungdommene på en god måte. 

På opplæringen hadde også to dyktige, erfarne undervisere – Ane og Gjermund – et spennende innslag hvor de delte deres tips og triks, samt deres undervisningshistorier og erfaringer. 

Dette semesteret består POFU Tromsø av totalt 23 undervisere, og alle skal undervise for tre klasser hver!

To av tre opplæringsdager foregikk også digitalt i Trondheim. Selv under disse forholdene var underviserne engasjerte og bidro aktivt, noe koordinatorene, og trolig også underviserne, satte stor pris på. De nye underviserne fikk møte fysisk den tredje opplæringsdagen og øve seg på undervisningsopplegget. Etter bare én time med øving var koordinatorene imponerte over hvor flinke underviserne deres ble! 

Vi gleder oss til at Trondheims ungdommer skal få besøk av våre dyktige undervisere!

Koordinatorene synes alltid det er spennende å møte nye fjes, og det er alltid hyggelig å få se igjen gamle, kjente fjes. I Oslo har de tatt opp seks nye, engasjerte undervisere som de gleder seg til å følge videre. 

To dager på Zoom kan bli slitsomt for enhver, men koordinatorene sørget for mange fine digitale aktiviteter, som for eksempel spillet Jeopardy. De er også glade for at digital opplæring ikke går på bekostning av gode diskusjoner rundt rollen som underviser og utfordrende klassesituasjoner.  

I Oslo har de valgt å utsette siste opplæringsdag med nye undervisere inntil de får mulighet til å møtes fysisk. Planen er å gjennomføre dette i slutten av februar, og vi krysser fingre og tær for at det lar seg gjøre!

Dette var ein spennande prosess der vi fekk gode tilbakemeldingar i frå ei referansegruppe med lærarar undervegs. Vi var også så heldige å få teste ut pilot av opplegget på to ungdomskular i Bergen. Ved den fyrste piloten blei vi godt tatt i mot av engasjerte lærarar og andre tilsette ved Hop oppveksttun. For Frida og Katrine, som haldt opplegget, var dette ein fin stadfesting på kor viktig forebyggande arbeid om psykisk helse er. Pilot nummer to blei gjennomført på Fjell ungdomskule. Her var lærarane sporty som takka ja til å stille opp digitalt då Covid-19 smitten i Bergen var høg. Etter begge pilotane fekk vi gode tilbakemeldingar frå lærarane som vi tok med oss vidare i arbeidet for å utvikle eit best mogleg opplegg. 

I POFU anerkjenner vi at lærarar alltid har drive med livsmeistring, og at den jobben dei allereie gjer er viktig for elevar si psykiske helse. Likevel ønskjer lærarar meir kunnskap om psykisk helse og om korleis ein kan bruke denne kunnskapen i undervisning og i rolla som lærar. Her er det POFU sitt læraropplegg kjem inn.

Målet med opplegget er å auke kunnskap og bevisstheit om psykisk helse, som lærarane kan bruke både i undervisning og i møte med elevane. I tillegg gir vi konkrete øvingar som lærarane raskt kan ta i bruk i klasserommet. Vi ynskjer også å tilby lærarane tid og rom til å reflektere og utveksle erfaringar saman om ulike tema, og korleis dei kan implementere dei nye kompetansemåla inn i si undervisning. 

I fyrste omgang vil vi ha oppstart i Bergen. Forrige veke starta vi rekrutteringa av frivillige psykologistudentar som vil vere kurshaldarar, og ikkje minst av ungdomskular som vil få tilbod om besøk av oss. 

• Hvem er dere, og hvordan er rollen som daglig leder i POFU? 

Jeg er Elise Beate Lowzow, 26 år, og går 6. Året på profesjonsstudiet i psykologi ved NTNU. Ble først ansatt som lokal koordinator i Trondheim før jeg fikk daglig leder stillingen. Jobben er utrolig spennende og lærerik. Jeg blir utfordret på mange ulike plan og lærer noe nytt hele tiden. 

Jeg heter Ellen Kristine Østby Martinsen, er 24 år og går 5. Året på profesjonsstudiet i psykologi ved NTNU. Jeg ble også først ansatt som lokal koordinator i Trondheim høsten 2019. Jeg gikk inn i rollen som daglig leder høsten 2020 og trives veldig godt med det. Det er både spennende og krevende, gøy og utfordrende. Jeg er veldig heldig som har fått dele rollen med Elise denne høsten, og ser frem til å inngå et nytt samarbeid med en ny daglig leder snart!

• Hva er arbeidsoppgavene deres?

Som daglig ledere har vi ansvar for den daglige driften til organisasjonen. Dette innebærer å ha ansvar for at hjulene ruller hele tiden, både når det kommer til det som skjer her og nå og det som skal skje.

Vi følger opp ansatte og passer på at de har den informasjonen de trenger for å utføre jobben sin. Vi deler ansattgruppa vår i to imellom oss og følger opp hver våre byer, og hver vår del av sentralgjengen. Vi samarbeider likevel tett og har stort sett oversikt over det viktigste i hverandres “gjenger”. Det er likevel godt for de ansatte å ha en “hovedleder” å lene seg på når det trengs.

Vi har også ansvar for å holde oversikt over økonomien samt ta i mot henvendelser fra andre instanser. Mye av det vi bruker tiden vår på er oppgaver som dukker opp underveis i arbeidet. 

• Har dere noen interessante prosjekter på gang?

Vi har flere spennende prosjekter på gang i POFU nå. Vi ønsker først og fremst å trekke frem “lærerprosjektet” som er et opplegg rettet mot lærere i tråd med at livsmestring er på vei inn som tverrfaglig tema i skolen. Her ønsker vi å gi lærere mer kunnskap om psykisk helse. Dette prosjektet er i innspurt av pilotering i Bergen i skrivende stund, og vi gleder oss til å utvikle dette prosjektet videre i 2021.

• Hva er deres beste minne?

Elise: Da vi fikk tildelt midler for 2019 etter å ha jobbet hardt med å etablere oss som en egen stiftelse! Har også veldig gode minner fra mange ulike samlinger med både ansatte og frivillige! 

Ellen: Mine beste minner er også fra møtepunkter mellom ansatte og frivillige. Det er så godt å samarbeide med så mange dyktige og flotte folk! Og så hadde Elise og jeg et fint øyeblikk på en kafé tidligere denne høsten, der vi fikk beskjed om at vi hadde fått innvilget ekstra midler fra Helsedirektoratet. Det var to lattermilde og glade jenter som mottok denne beskjeden en sen høstkveld etter mye jobb. Vi er glad for at arbeidet vårt blir lagt merke til.

• Hvorfor burde psykologistudenter søke som POFU–undervisere? 

For å få utvidet kunnskap og erfaring med å formidle faget vårt på en enkel og forståelig måte. I tillegg til at det er utrolig sosialt, og skaper gode minner! Det er også en utrolig god følelse å vite at man er med på å gi ungdom bedre forståelse av seg selv og andre! Slik får du viktig og god erfaring med forebyggende arbeid.